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第四屆全國數控技能大賽湖南選拔賽有感 |
| 發(fā)布日期：2010-12-01 16:00:39 來源：二手機床 瀏覽： |
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2010年11月4日至9日，由湖南省人力資源和社會保障廳、省科學技術廳、省經濟和信息化委員會和省總工會聯合主辦的“2010年湖南省數控技能競賽暨第四屆全國數控技能大賽湖南選拔賽”在湖南工業(yè)技術學院成功舉辦。參加本次大賽的選手來自全省各地，是數控車工的技能尖子。在比賽過程中，他們努力拼搏，積極進取，發(fā)揮出較高的技術水平，展現了新時期技能人才的精神風貌，不僅比出了成績，選拔出一批數控技能人才，而且交流了技藝，激發(fā)了廣大數控車工領域從業(yè)人員學習提高技能，比學趕幫超的積極性，對提高我省數控操作人員技能水平起到重要推動作用。我州選手黎桂平、李巧、周明歡分別獲院校教師組、高技高職學生組和中技中職學生組優(yōu)秀獎。
通過這次大賽，我們看到了自己的不足之處，比如對數控技能的前沿知識認識不足，缺少大賽經驗等，找到與其它兄弟地市的差距，并了解了當前數控技術發(fā)展的水平。同時也看到，競賽不僅探索出一條選拔技能人才的道路，并且?guī)右恍┑貐^(qū)數控技能實訓基地建設，對數控技能人才的培養(yǎng)和成長都起到了積極的作用。這也是這次大賽給我的最深體會：組織技能競賽和人才表彰活動，對于推進職業(yè)技能培訓工作，加快高技能人才培養(yǎng)意義重大。結合我州實際情況，筆者以競賽為契機，從以下方面探索職業(yè)技能培訓之路。
1、以競賽為推手 ，推進“雙師型”教師隊伍建設。
開展職業(yè)技能大賽，讓教師充分理解以培養(yǎng)技能人才為培養(yǎng)目標的重要意義，打破教師在傳統意義上只重視知識學習，以知識考核為重點的教學觀念，樹立能力和素質培養(yǎng)的新的教學觀念。讓教師全面參與競賽項目的組織，尤其是在競賽前對學生進行指導，使廣大教師進一步明確職業(yè)崗位的技能要求和相關標準，及時更新教學內容，改進教學方法，促進教師不斷學習，提升自身的綜合能力，以競賽為推手，推進“雙師型”教師隊伍建設。同時，通過開展職業(yè)技能競賽，引導學校優(yōu)化專業(yè)布局，調整專業(yè)發(fā)展方向，深化課程改革，提升辦學質量。
2、以競賽為導向，加強實訓基地的建設。
實訓基地是培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型技能人才的所必備的硬件條件。依托行業(yè)協會、企業(yè)等各種社會力量，積極開展形式多樣的職業(yè)技能競賽活動，以競賽為導向，加強實訓基地建設，注意理論知識與綜合能力的結合，加強專業(yè)實踐技能訓練，使勞動者的基本技能、專業(yè)技能、實際應用能力和綜合實踐技能得到有效的訓練，切實提搞勞動者的綜合實踐能力，使其掌握融入行業(yè)和市場主流的實用技術。以國家職業(yè)標準以及行業(yè)和企業(yè)的技術水平為標準加強實訓基地建設，結合崗位工作的需要，引進先進的實訓設備，優(yōu)化實訓基地環(huán)境，提高實訓基地的利用率，建設具有地方特色和民族特色的實訓基地，培養(yǎng)本地高素質技能型人才。
3、以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心，建設一批適合我州經濟發(fā)展的競賽項目。
首先，職業(yè)技能競賽項目在競賽的目標、內容和組織形式等方面要以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心，注重實踐，強化專業(yè)技能的訓練，推動專業(yè)課程建設，著重于勞動者能力的培養(yǎng)，為其走入社會贏得更多的機會。
其次，深化競賽項目的內涵建設，把職業(yè)技能競賽作為職業(yè)技能培訓的一個重要平臺，立足于提高勞動者就業(yè)能力，貼近我州的實際情況和特點，圍繞我州工業(yè)支柱產業(yè)、農業(yè)支柱產業(yè)、特色旅游業(yè)、市場用工需求來設置競賽項目，全力建設一批適合我州經濟發(fā)展的競賽項目，引導職業(yè)技能培訓發(fā)展方向，促進競賽活動與經濟、科技及企業(yè)發(fā)展的緊密結合。比如今年舉辦的“邊城醋業(yè)杯職業(yè)技能大賽”數控車工和計算機網絡管理員技能競賽、龍山烤煙分級技能競賽、鳳凰扎染、竹編競賽等。另外我們可以在礦產品加工、茶葉精制、旅游服務、生物制藥、食品加工等方面下功夫，著力打造湘西特色的競賽體制。
最后，重點項目的建設要在實訓設備設施的建設、競賽的經費等方面給予大力傾斜，在硬件和軟件方面加大投入，加強對在競賽中的冒出的尖子的培養(yǎng)，鼓勵學員和教師參加各級各類競賽，向社會展示我州的風采和技能成果，加快和促進我州技能人才培養(yǎng)。
4、以競賽為平臺，加強交流與合作。
一是加強與企業(yè)的合作。職業(yè)技能大賽的舉辦是以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心的，內容要充分反映相關行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位技能要求，大賽各個環(huán)節(jié)要充分吸收相關行業(yè)、企業(yè)的人員參與和指導。用企業(yè)標準引領技能大賽標準，實現教學與職業(yè)崗位需求的對接；通過企業(yè)人員參與評判，及時發(fā)現人才培養(yǎng)過程中存在的問題，加強企業(yè)實習指導的針對性。
二是加強各地區(qū)、各層次的合作。目前，各地區(qū)、各部門都在舉行各級層次的技能競賽，因此，以競賽為平臺，加強交流與合作，有利于對教學資源的共享，同時通過交流與合作使我們的管理者學習到先進的管理經驗和方法，使參賽的選手能夠看到他人的優(yōu)勢，清楚地認識到自己的劣勢，及時彌補自身的不足，贏得長足地發(fā)展。
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